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2014-11-26 | 黎玉璽先生口述歷史 | (1) | (0) |
2014-11-25 | 宮變-中國古代歷史上最具影響力的宮廷政變 | (4) | (0) |
2014-11-25 | 清代廣西貢院 | (0) | (0) |
2014-11-25 | 北大歲月-1946-1949的記憶 | (1) | (0) |
2014-11-25 | 國際化視野下的西安大遺址保護 | (2) | (0) |
2014-11-25 | 抗戰時期重慶馬克思主義史學研究 | (0) | (0) |
2014-11-25 | 1900-1950-老英國的那些事 | (0) | (0) |
2014-11-24 | 一口氣讀懂明末四大名妓 | (0) | (0) |
2014-11-24 | 家國.夷夏與天人-十六國北朝史學探研 | (1) | (0) |
2014-11-24 | 大遺址保護與區域經濟發展 | (0) | (0) |
2014-11-24 | 義大利簡史-從史前到當代 | (3) | (0) |
2014-11-24 | 帝國殘局-中國十大王朝的衰亡 | (0) | (0) |
2014-11-24 | 18世紀俄國的改革與貴族 | (0) | (0) |
2014-11-24 | 圖說中國考古故事 | (0) | (0) |
2014-11-22 | 世紀最猛列強BOSS幹仗史 | (0) | (0) |
2014-11-22 | (尚未設定標題) | (0) | (0) |
2014-11-21 | 瘋狂的科舉 | (6) | (0) |
2014-11-21 | 東方大審判-審判侵華日軍戰犯紀實 | (0) | (0) |
2014-11-21 | 民生.文化.區域.制度-多角度透視中國社會經濟史 | (1) | (0) |
2014-11-21 | 中世紀晚期近代早期威尼斯貴族政治研究 | (4) | (0) |
2014-11-21 | 敦煌文獻詞語考察 | (0) | (0) |
2014-11-19 | 桂林抗戰文化城奇聞異事 | (0) | (0) |
2014-11-19 | 阿美士德使團出使中國日誌 | (0) | (0) |
2014-11-19 | 明朝大悲咒-熊召政歷史文學選集 | (0) | (0) |
2014-11-19 | 秦三晉紀年兵器研究 | (0) | (0) |
2014-11-18 | 河湟區域地理環境與經濟文化變遷 | (2) | (0) |
2014-11-18 | 一戰倒計時-世界是如何走向戰爭的 | (1) | (0) |
2014-11-18 | 中國的脈動-近現代史名家講眼錄 | (0) | (0) |
2014-11-18 | 設計出來的霸業-歷史的局 | (0) | (0) |
2014-11-18 | 物語三千-復活平民的歷史 | (1) | (0) |
2014-11-17 | 紅雨-一個中國縣域七個世紀的暴力史 | (0) | (0) |
2014-11-17 | 怒放的西漢:大結局:第三部:漢風淒淒 | (0) | (0) |
2014-11-17 | 孵化-對東北農村的個案研究 | (0) | (0) |
2014-11-17 | 班主任對班級活動的設計與組織 | (0) | (0) |
2014-11-17 | 少數民族習慣權利研究 | (0) | (0) |
2014-11-15 | 千古奇文千字文 | (0) | (0) |
2014-11-14 | 引領成長-論兒童電視 | (0) | (0) |
2014-11-14 | 世道人心:對中國人心理的探索 | (2) | (0) |
2014-11-14 | 中國教師書坊 備課最需要什麼--中外優秀教師給教師最有價值的建 | (0) | (0) |
2014-11-14 | 檔案公共服務政策研究 | (0) | (0) |
2014-11-13 | 夫妻家庭治療案例研究-認知和系統的觀點 | (0) | (0) |
2014-11-13 | 報紙創辦實務 | (0) | (0) |
2014-11-13 | 漢語俗語的文學圖像 | (0) | (0) |
2014-11-12 | 國際後期中等教育比較研究 | (1) | (0) |
2014-11-12 | 辦公室文秘寫作與範例大全 | (0) | (0) |
2014-11-12 | 有效教學66個經典案例 | (0) | (0) |
2014-11-12 | 虛擬學習社區交互結構研究 | (0) | (0) |
2014-11-12 | 中國大學之道-提升大學與大學生的社會存在價值 | (1) | (0) |
2014-11-12 | 嬰幼兒的發展與活動計劃 | (0) | (0) |
2014-11-12 | 教學技能應用指導 | (0) | (0) |